Vì sao cùng một bài dạy, có người được khen – có người bị góp ý?

Bạn đã bao giờ rơi vào tình huống này chưa? Cùng một bài dạy. Cùng một nội dung. Thậm chí cùng sử dụng một bộ sách giáo khoa. Nhưng khi dự giờ hoặc chấm giáo án:

• Có người được nhận xét: “Rất tốt, tiết dạy sinh động, có điểm nhấn rõ ràng.”

• Có người lại nhận góp ý: “Mục tiêu chưa rõ, hoạt động còn rời rạc, thiếu sự liên kết.”

Điều này khiến nhiều thầy cô cảm thấy… khó hiểu. Không biết là do mình dạy sai ở đâu hay là do mình chưa đủ sáng tạo? Thực tế, sự khác biệt không nằm ở nội dung bài học. Mà nằm ở cách bạn thiết kế giáo án.

Rất nhiều giáo viên hiện nay:

• Soạn giáo án theo “form quen”

• Làm theo kinh nghiệm cá nhân

• Hoặc tham khảo giáo án có sẵn rồi chỉnh sửa lại

Điều này không sai. Nhưng lại dẫn đến một vấn đề lớn đó chính là giáo án thiếu tư duy thiết kế tổng thể. Và khi thiếu điều này, tiết dạy dễ rơi vào các tình huống sau: Không rõ trọng tâm, hoạt động bị rời rạc, học sinh học xong nhưng không đọng lại nhiều...

3 yếu tố làm nên một giáo án nổi bật

1. Mục tiêu – “kim chỉ nam” của cả tiết dạy

Một trong những lỗi phổ biến nhất là viết mục tiêu quá chung chung: “Học sinh hiểu bài”, “Nắm được kiến thức cơ bản”... Nghe thì đúng nhưng lại không giúp bạn thiết kế hoạt động phù hợp và đánh giá được kết quả học tập.

Một mục tiêu tốt cần trả lời rõ 3 câu hỏi sau:

• Học sinh làm được gì sau tiết học?

• Làm ở mức độ nào?

• Thể hiện qua hành động nào?

Ví dụ:
❌ Hiểu phép cộng trong phạm vi 100
✔️ Thực hiện đúng phép cộng có nhớ trong phạm vi 100 và giải được bài toán thực tế đơn giản

Khi mục tiêu rõ ràng, toàn bộ tiết dạy sẽ “chạy đúng đường”.

2. Logic hoạt động – “xương sống” của giáo án

Một tiết dạy không phải là tập hợp các hoạt động hay mà là một chuỗi hoạt động có liên kết chặt chẽ. Tuy nhiên, nhiều giáo án hiện nay gặp tình trạng:

• Hoạt động hấp dẫn nhưng không liên quan nhau

• Chuyển ý đột ngột

• Không có sự dẫn dắt rõ ràng

Một cấu trúc hiệu quả thường gồm:

• Khởi động (gợi hứng thú)

• Hình thành kiến thức

• Luyện tập

• Vận dụng

Quan trọng hơn, mỗi hoạt động phải trả lời được 2 câu hỏi:

• Phục vụ mục tiêu nào?

• Nối tiếp hoạt động trước ra sao?

Khi logic rõ ràng thì học sinh dễ hiểu, giáo viên dạy mạch lạc, người dự giờ dễ đánh giá cao

3. Điểm nhấn – yếu tố tạo nên sự khác biệt

Nếu mục tiêu là “định hướng” và logic là “khung xương” thì điểm nhấn chính là “linh hồn” của tiết dạy.

Một giáo án không sai chưa chắc đã được đánh giá cao. Nhưng một giáo án có điểm nhấn sẽ luôn được ghi nhớ. Điểm nhấn có thể là một trò chơi học tập đúng lúc, một tình huống thực tế gần gũi, một câu hỏi mở khiến học sinh “ồ lên” hay một hoạt động nhóm sáng tạo...Đây chính là yếu tố khiến tiết dạy trở nên sinh động hơn, gây ấn tượng mạnh hơn và “ghi điểm” với người dự giờ

Tuy nhiên, một câu hỏi được đặt ra "Tại sao nhiều thầy cô biết nhưng vẫn chưa làm được?". Câu trả lời rất đơn giản: Biết rời rạc khác làm được hệ thống. Nhiều thầy cô biết giáo án cần rõ mục tiêu, hoạt động logic và có điểm nhấn. Nhưng khi bắt tay vào làm thì không biết bắt đầu từ đâu, không có quy trình cụ thể và luôn làm theo cảm tính. 

Vì thế thiết kế giáo án cần phải theo một quy trình rõ ràng. Đó cũng chính là lý do mình xây dựng khóa học: “Thiết kế giáo án sáng tạo”. Khóa học này không chỉ chia sẻ lý thuyết mà tập trung vào cách làm thực tế.

Trong khóa học, bạn sẽ được:

- Hướng dẫn từng bước xác định mục tiêu chuẩn – rõ – dễ áp dụng
- Xây dựng chuỗi hoạt động logic, có tính kết nối cao
- Thiết kế điểm nhấn phù hợp với từng dạng bài
- Hoàn thiện một giáo án từ A → Z

Quan trọng nhất là bạn có thể áp dụng ngay vào bài dạy của mình. 

Để được tư vấn và đăng ký khoá học Thầy Cô vui lòng liên hệ hotline 0767.638.221 (Call/Zalo).

Một tiết dạy tốt không đến từ việc bạn “cố gắng nhiều hơn”. Mà đến từ việc bạn thiết kế đúng hơn. Chỉ cần thay đổi cách viết mục tiêu, cách sắp xếp hoạt động, cách tạo điểm nhấn. Bạn sẽ thấy sự khác biệt rất rõ ràng.

Nếu bạn đang muốn nâng cấp bài dạy của mình, hãy bắt đầu từ việc… thiết kế lại giáo án.