Con đi học về. Bố mẹ hỏi:

“Hôm nay con hiểu bài chưa?”

Con đáp:

“Dạ hiểu.”

Rồi cuộc trò chuyện dừng ở đó.

Nhiều bố mẹ quen với tình huống này. Hỏi con sau buổi học Toán mà chỉ nhận về hai chữ “dạ hiểu”, bố mẹ vẫn chưa biết con đang ở đâu.

Vì sao “con hiểu bài chưa?” khó cho con trả lời thật

Đây là câu hỏi có/không. Và với một đứa trẻ, “dạ hiểu” là câu trả lời nhanh nhất, an toàn nhất:

- Con chưa chắc mình hiểu hay chưa. Làm theo cô được thì con nghĩ là hiểu.

- Con không muốn bố mẹ lo hoặc không vui.

- Con đang mệt và chỉ muốn kết thúc câu chuyện.

Nên không phải con nói dối. Chỉ là câu hỏi chưa giúp con nói thật.

Hỏi con sau buổi học Toán: 3 câu có thể thử ngay tối nay

1. “Hôm nay có bài nào làm con thấy khó nhất?”

Câu này giả định sẵn là có bài khó, nên con không thấy mình “có lỗi” khi nói ra. Con chỉ ra được bài khó nghĩa là con đang nhìn lại việc học của mình, và đó đã là một bước tiến.

2. “Con thử giải thích cho bố mẹ một bài con vừa làm nhé?”

Bố mẹ không cần giỏi Toán. Cứ để con làm “giáo viên”, còn bố mẹ làm học trò hỏi lại: “Vì sao con làm bước này?”

Con giải thích trôi chảy thì con đã hiểu khá chắc. Con ấp úng cũng không sao, đó là thông tin để bố mẹ và giáo viên biết con cần hỗ trợ ở chỗ nào.

3. “Có chỗ nào con định hỏi cô mà chưa dám hỏi không?”

Nhiều con không hỏi trên lớp vì ngại bạn cười hoặc sợ làm phiền cô. Câu này cho con một chỗ an toàn để nói ra. Nếu con nói được, bố mẹ có thể nhắn giáo viên để buổi sau cô chú ý hơn.

Vài lưu ý nhỏ khi hỏi

Mỗi tối một câu thôi. Hỏi dồn cả ba, con sẽ thấy như đang bị kiểm tra.

Đừng sửa ngay. Nếu con giải thích chưa đúng, cứ ghi nhận trước. Bố mẹ có thể nói: “Mai mình hỏi cô chỗ này nhé.”

Chọn lúc con thoải mái. Không nên hỏi ngay lúc con vừa về, đang đói hoặc đang mệt.

Con nói “con không biết” cũng là một câu trả lời tốt. Con chịu nói thật mới là điều đáng giữ.

Khi con ấp úng, bố mẹ nên làm gì?

Đừng vội lo. Mỗi con cần một thời gian để quen với việc nói ra mình chưa hiểu gì.

Nếu sau vài buổi mà con vẫn chưa nói được, bố mẹ có thể nhắn giáo viên, kèm đúng chi tiết con vừa nói (ví dụ: “Con bảo phần chia phân số còn rối”). Một câu nhắn cụ thể giúp giáo viên biết cần chú ý gì hơn nhiều so với “cô xem giúp con học thế nào”.

Câu hỏi nào cũng chỉ là cái cớ để con mở lời. Điều quan trọng là con cảm thấy nói “con chưa hiểu” là chuyện bình thường.